sábado, 16 de marzo de 2019

HILOS DE COLORES POR LA PAZ




Una semana después de celebrarse el día de la paz, logramos montar nuestra instalación "HILOS DE COLORES· y dos semanas después, el  mural de papiroflexia con un hermoso poema de mi querido compañero y amigo Santi. 

He tardado en hacer visible los resultados, este está siendo un año difícil...

Un mes después de su montaje, os muestro las imágenes del conjunto de la instalación. Los círculo tejidos se realizaron con el alumnado de 2º de ESO aunque no todos los grupos participaron. A los chic@ les encantó, trabajaron en grupos de 3 a 4 miembros, el reparto de tarea se hizo equitativo y colaborativo. Creo que el resultado final del montaje les sorprendió, a pesar de saber como se iba a montar.
Agradezco, una vez más, la buena voluntad de mis compañeros Sergio y Joaquín, y la de sus alumn@s  pues sin ell@s no hubiese sido posible.








El montaje no fue fácil, del centro de cada círculo saldría un hilo de color que se uniría a una bola suspendida en el aire. El efecto es impresionante, no tan efectista como esperaba pues el número de círculo ha sido inferior al programado en principio, aun así el resultado es muy bueno.
Fue una tarde larga aunque amenizada por mi compañero Joaquín, Santi y Emy, a tod@s vosotr@s mil gracias.

Y para dar sentido al conjunto, un bello poema de mi amigo Santi Rueda, como siempre dispuesto a colaborar y a explicitar el significado de la obra, a través de sus bellas palabras. Debo pedirle disculpas pues tuvimos que reducir el poema y eliminamos algún párrafo. Os muestro el poema original, gracias Santi, gracias... 


“HILOS DE COLORES PARA LA PAZ”


Estos hilos de colores, que  salen de nuestra conciencia,
se levantan, que dejamos en manos del mundo, mueven
nuestros ojos  y nos cambia el rostro, como si fuésemos
títeres de su magia, hay que ponerlos  todos los días en
nuestras vidas.

Doy gracias, con la misma humildad, a estas personas de
nuestro centro, que han puesto la máxima expresión plástica
en este universo de colores, tan necesario para la paz.

Hilos de colores...

AzulRosaRojoMarrónCarmesí
¡Cómo algo tan fino puede despertar cosas tan hermosas!

Hilo blanco bordado en la pluma de una paloma.

Hilos de colores para la mujer negra, de globo de marfil,
y una roseta color avellana en las pupilas, que observa la boca
del niño en su seno, con una dulzura muy triste.

            Hilos de colores…

 Púrpura… Gris… Naranja… Celeste… Coral

Hay hilos de colores que son capaces de atravesar
la tierra, hasta llegar al niño que se dibuja en la arena, seca,
con la voz atascada que produce la sed.

Hilo Turquesa para que el hombre bueno no se vuelva cruel.
Rosa, para la inocencia, que canta sobre el vuelo de la cinturita.

Carmín… Cerúleo… Verde menta… Dorado

Los hilos de colores, al ir flotando, saben leer la soledad
del corazón. Y son generosos con la naturaleza. Al pavo real
le fue cosiendo de azul esmeralda, las piedras preciosas sobre
la pared de su cola, dejándosela inacabada. De la oveja,
extrajo la viruta espiral, de donde sacó el hilo de color.
Y a la araña le regaló el que sale de su punta fina, quebrando
su obra en el vacío.

 CrudoMalvaSepiaEscarlataMagenta…

Hilos de colores para el perfil del que sólo ve el hambre
en forma de pan. Para salvar al niño que deja la ola
tendido en la arena, hilos de colores. Para el beso rechazado.
Para las inmensas jorobas doradas de la tierra, donde se recoge el pan.

Ocre… Fucsia… Amaranto, y Morado, para la libertad.

Cuando se elevan y expanden, los hilos de colores muestran
Un gran respeto al frío. Cubren los cuerpos más ocultos, donde
Se aprecia el airecillo del arcoíris que tejieron los dedos.

Hilo verde oliva, para la corona que alza la paloma en su pico.
Negro, para la inútil interrogación. Para el hombre contra el hombre,
Hilos de colores.

Granate… Leonado… Zafiro… Bermellón… Oro… Plata… Amarillo,
el de los pétalos del sol; el de la radiante lumbre, el más justo y
preciso.

Hilos de colores para la paz:
Prodigiosos. Turbulentos. Idea que sostiene la esperanza y el amor

 Santiago Rueda







A cada lado del poema, dos franjas de fondo negro pintadas con figuras de origami de colores, decoran el mismo. Mi agradecimiento a Rocío Luque por ayudar en la  coordinación, a sí como, a Blanca y atod@s l@s tutores que han contribuido con su alumnado a la elaboración de las cientos de figuras.
 Gracias a tod@s ell@s.


 




miércoles, 13 de marzo de 2019

REDES MODULARES, ILUSIONES ÓPTICAS Y ARTE ÓPTICO



Demos un repaso a las redes modulares y creemos una diferente y original. Las ilusiones ópticas nos ofrece un sin fin de posibilidades, el juego de formas y colores capaces de engañar al ojo y la ente, hasta el punto de creer ver lo irreal. En este post, veremos la teoría relativa a las redes modulares, las características de un movimiento artístico que permite crear composiciones dinámicas, geométricas y muy bellas a través de las ilusiones ópticas. Os propongo dos tipos de actividades gráficas: una composición libre pero con efecto distorcionante y otra geométrica combinando diferentes fórmulas para lograr el efecto alucinador que producen las obras OP-ART.

Para facilitarte el acceso a cada una de las entradas que emplearemos, te muestro por orden de visualización todas ellas.
  1. Comencemos con el concepto de redes modulares, para repasar todos los contenidos relativos a la misma, consulta la siguiente entrada:



2. Continuaremos con el conocimiento de las obras del movimiento artístico OP- ART, y se verá las diferentes propuestas de trabajo en sus diferentes fases a través de las siguientes entradas:



En ellas encontrarás también las diferentes propuestas de trabajo, algunas individuales y otras grupales.
Os muestro también la experiencia llevada a cabo hace unos años con el alumnado de segundo, el resultado fue espectacular y a ellos les encantó. 



Aprendamos la teoría del color con la aplicación del mismo a vuestra obra OP-ART.







Os muestro el resultado de la experiencia llevada a cabo con el alumnado de 2º de ESO hace algunos años.



¡¡ESTE SERÁ UN PROYECTO EN EL QUE SEGURO DISFRUTARÁS!!

jueves, 21 de febrero de 2019




Por segundo año convocamos el concurso de tarjetas navideñas, en principio se hizo extensible a los cuatro niveles de la ESO pero la premura hizo que no encajara dentro de la programación a pesar de estar previsto desde principio de curso no contábamos con algunos imprevistos. Finalmente lo circuncidamos a los dos grupos de tercero y aunque trabajaron con lentitud y la desidia que los caracteriza, obtuvimos buenos resultados en los alumn@s más aventajados e interesados. Os mostramos los mejores trabajos y aquellos que fueron seleccionados para su posterior impresión para felicitar a toda la comunidad educativa.







Y FINALMENTE, ASÍ QUEDARON...















SELECCIONAMOS DOS DE LAS TARJETAS, MUY DIFERENTES ENTRE ELLAS Y AMBAS MUY BONITAS. LOS DISEÑOS ORIGINALES SE TRATARON CON EL EDITOR FOTOGRÁFICO BEFUNKY. La frase del reverso se la debemos a nuestra querida compañera YOLANDA. Finalmente el resultado ha sido muy satisfactorio, se imprimieron 160 copias que fueron repartidas entre los miembros de nuestra comunidad educativa, compañer@s que pasaron por nuestro centro, instituciones públicas y a otros centros.

Las alumnas autoras de las dos tarjetas serán premiadas con 20 euros que podrán canjear por material escolar  en la papelería ALCARIA. Nuestro agradecimiento al alumnado participante.


NIEVES ROCÍO GONZÁLEZ SANTOS 3º A




 YENIA SÁNCHEZ JAÉN 3º A





¡¡ENHORABUENA A LAS ALUMNAS GANADORAS!!





jueves, 10 de enero de 2019

DECORAMOS NUESTRAS PUERTAS, PASO DIRECTO AL UNIVERSO DEL CONOCIMIENTO



Comenzamos nuestro proyecto con la decoración de las puertas de nuestro centro, 29 en total, tan sólo en la planta baja. Este será un trabajo costoso, laborioso y motivador para tod@s, con ello pretendemos llenar de vida y color los pasillos, abrir el acceso a las aulas a través de puertas embellecidas con imágenes alusivas al conocimiento que enriquece nuestro espíritu y engrandece nuestra cultura. 

Si buscamos en el diccionario el significado de puerta, entre otras definiciones, encontraremos la de "Abertura en una pared, valla o en otro lugar para pasar de un lado a otro de ella". 

Simbólicamente, la puerta toma otros significados que van más allá de lo estructural en una edificación, adquiere un carácter espiritual que la eleva  a  "símbolo universal que implica transición, dando paso de un dominio a otro. Es el lugar de paso entre dos estados completamente distintos, en donde lo conocido pasa a ser desconocido. La puerta es una abertura que nos permite entrar y salir. Atravesar una puerta es cambiar de nivel, de medio, de centro, de vida , es.... transitar hacia otro lugar." (Extraída del blogs Símbolos, Mitos y Arquetipos).

La decoración de las puertas se ha convertido en una tendencia, donde artistas urbanos ven en ellas una plataforma para expandir su arte y hacerlo llegar al público más popular. Auténticas obras de arte que hacen que la entrada a un edificio sea un placer y el paseo por las calles embellecidas con sus puertas pintadas, una galería de un valor incalculable. En Funchal la capital de Madeira, uno de los atractivos principales que atrae la atención de turistas curiosos es su calle Santa María, la más antigua de la ciudad, donde las puertas de tiendas y bares muestran bellas pinturas, lo que ha logrado revivir una zona de la ciudad envejecida por el paso del tiempo, y en una determinada época, abandonada.






En otros lugares del mundo también podremos ver una muestra más de arte, diseño y creatividad,...


BARCELONA


BURANO, ITALIA





SANTA FE, NUEVO MÉXICO


VALPARAÍSO, CHILE


Tras hacer una breve introducción a la aplicación de diseño pictórico sobre una puerta con la finalidad de entender la transcendencia del hecho artístico, nos centraremos en el proyecto para definir sus fases y proceso, en cada una de ellas.

Contamos con 29 puertas a pintar en total, algunas de ellas son dobles: un aula  ordinarias, Laboratorio de idiomas, Dto. Orientación, Biblioteca, Sala profesores, Despachos, Laboratorios y Departamento de Física y Química, Servicios y vestuario personal limpieza, Almacén, Limpieza, Aula Específica (E. E), SUM, Servicios alumnos/as, Ciclos Formativos, Bar.

¿Cómo nos organizaremos?

Contamos con tres grupos , dos de 3º y uno de 4º ESO, sumando un total de 38 alumn@s que organizaremos en grupos de dos a tres miembros. Las previsiones deseables son realizar la mitad de las puertas pintadas durante el segundo trimestre para finalizar en el tercero con la totalidad de las mismas.

Materiales que emplearemos

Las pinturas no se realizarán directamente sobre las puertas, con idea de poder renovarlas cuando se deterioren , o simplemente, para facilitar su reposición cuando se estime oportuno. Se utilizaran tableros de DM de 10mm de grosor con una imprimación blanca, listos para pintar sobre ellos. Se utilizará pintura acrílica, el alumnado dispondrá de los tres colores básicos, blanco, negro y algunos tonos difíciles de obtener a partir de las mezclas de los primarios.

Temática de cada puerta (De momento se mostrarán tan sólo, las puertas previstas para pintar durante el segundo trimestre)
  • AULA ORDINARIA. Como ya se comentó en una entrada anterior, las puertas de aulas ordinarias se decorarán con la fauna y flora del Parque de Doñana, así hemos decidido que el aula 2, situada en la planta baja, tome dicha temática.



Como animal emblemático de Doñana elegimos EL LINCE IBÉRICO, su belleza merece ser plasmada gráficamente, os damos un referente para que os inspiréis en su diseño. El artista Mexicano FARID RUEDA, os va a encantar. Influenciado por su cultura colorista y simbólica, representa animales con multitud de matices y ornamentos que lo hacen único.





Observa como hace una separación de tonos para posteriormente superponer los detalles.




Veamos como trabaja...




Mirad que belleza de lince, el vuestro podría inspirarse en esta maravillosa obra de arte..






Tomando como ejemplo el estilo artístico de Farid Rueda, podríais diseñar las restantes puertas. Como característica a destacar, la separación tonal, tintas planas y decoración con motivos ornamentales.

Otra opción,  podría ser pintarla con un paisaje característico del parque de Doñana, inconfundibles sus fotografías de las marismas y a lo lejos la Ermita de la Virgen del Rocío.



Huelva ,El Rocio #andalusia #andalucía

  • LABORATORIO DE IDIOMAS. En el aula 1, se imparten las clases de idiomas, francés e inglés. Buscar una imagen que represente cada idioma no es complicado, cuando pensamos en el paisaje francés, creo que la mayoría visualizamos el emblemático monumento de la Torre Eiffel, una estructura de hierro pudelado construida para la exposición universal de 1887, fecha de conmemoración el centenario de la Revolución Francesa. Fue diseñada por los ingenieros Maurice Koechlin y Émile Nouguier  y construida por el ingeniero francés Alexandre Gustave Eiffel , se convirtió en un icono de modernidad en los años 20. 


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Imagen relacionada

Cuando hablamos del Reino Unido se nos viene a la cabeza la "Torre del Reloj o BIG BEN, como uno de los  monumentos más destacables. 

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La torre, fue construida en 1858 junto al nuevo Palacio de Westminster, constituye un peculiar edificio de 106 metros de altura construido en un estilo gótico que alberga cuatro enormes relojes de 7 metros de diámetro, situados en sus caras  
Aunque generalmente, cuando hablamos del Big Ben nos referimos a la Torre del Reloj del edificio del Parlamento de Londres, esta denominación no es del todo exacta, ya que el Big Ben realmente es una enorme campana de 14 toneladas que se encuentra en el interior de la torre.

Para los amantes de la torre ifel, la estatua de la libertad, el famoso reloj de londres y el templo de india aquí lo tienen viajeros

En una misma composición se podrían fusionar los dos monumentos representativos.
  • DTO. ORIENTACIÓN. En una ocasión, nuestra compañera Blanca (Orientadora) me comentó su interés por el personaje del principito y como le gustaría que quedara reflejada su filosofía en la puerta del departamento y así se hará. El personaje del principito, el niño que representa la inocencia, la ilusión y la autenticidad, ha sido muy versionado en su representación gráfica. Tras cumplirse 70 años de la muerte de su autor Antoine de Saint-Exupéry, los derechos de El Principito se liberaron y su propiedad intelectual pasó  a ser Patrimonio de la Humanidad. Desde su primera publicación en 1943, donde se incluían los dibujos en acuarelas realizados por su autor, se han vendido más de 150 millones de ejemplares en todo el mundo, siendo traducido a unos 270 idiomas y dialectos, se trata pues, de una de las ilustraciones más internacionales. 

       Se muestran algunas de las más bellas e interesantes ilustraciones..


       

















ALGUNAS FRASES DESTACABLES DE LA OBRA:

"No era más que un zorro semejante a cien mil otros. Pero yo le hice mi amigo y ahora es único en el mundo."

“Me pregunto si las estrellas se iluminan con el fin de que algún día, cada uno pueda encontrar la suya.”

"Esto que veo aquí no es más que una corteza. Lo verdaderamente importante es invisible."

"He aquí mi secreto: solo con el corazón se puede ver bien. Lo esencial es invisible a los ojos."

  • LA BIBLIOTECA. Dos puertas conforman la entrada a la biblioteca, un espacio que cada día toma mayor protagonismo gracias a la labor que realizan Lucía Franquelo como coordinadora junto con otr@s compañer@s colaborador@s. Para diseñar la composición que decorarán sus puertas debemos conocer un poquito de su etimología e historia. El término biblioteca, desde un punto de vista etimológico, hace referencia a un lugar donde guardar libros, en la actualidad esta concepción se ve ampliada para acoger tanto a las colecciones bibliográficas y audiovisuales. La primera biblioteca data del s. VII A.C., edificada a orillas del río Tigris, ordenada a construir por el rey asirio Asurbanipal cuyos registros se realizaban en tabletas de arcilla y papiros que albergaban información de todos los campos del conocimiento de la época, hasta su destrucción en el año 612 a.C. En el año 330 a.C. se fundó la primera Biblioteca Pública en la ciudad griega y capital del conocimiento occidental, Atenas. Del mismo año data la que se conoce como la Biblioteca más grande del mundo antiguo,  fundada en la ciudad egipcia de Alejandría por Ptolomeo I Sóter y su hijo Ptolomeo II Filadelfo, llegó a albergar más de 900.000 manuscritos. A finales del siglo XX aparecen las bibliotecas digitales. Con el desarrollo de los lectores digitales surgen los libros "electrónicos" y con ellos las bibliotecas digitales y electrónicas pero los orígenes se mantienen por fortuna, aunque la era de la revolución tecnológica se imponga en nuestra sociedad.
El diseño que decorarán las  puertas, debe representar su importancia como lugar o espacio de estudio, reflexión y enriquecimiento a través de la  lectura. 

Nuevamente buscamos inspiración en imágenes, dibujos o pinturas      relacionadas con la temática. en mi búsqueda e interés por ayudaros he        encontrado las ilustraciones de un artista mexicano que me han parecido muy bellas e interesantes, RAFAEL LÓPEZ. Artista mexicano de padres arquitectos y profesores,   mamó desde su infancia el amor por el arte lo que le llevó a dedicarse a la ilustración de libros infantiles. Inspirados por los grandes muralistas mexicanos como Orozco o Diego de Rivera, ha realizado incursiones muy valiosas en este campo. Sus diseños han sido admirados y reconocidos a nivel internacional, recibiendo numerosos galardones. Os muestro algunas de sus pinturas realizadas con acrílicos sobre tablas y con temática relacionada.





La viveza de sus colores y riqueza de texturas, son las características más destables. Si deseas ver más imágenes de sus obras pica aquí. 

  • SALA DE PROFESOR@S Y DESPACHOS DE DIRECCIÓN. Dos puertas conforman la entrada a la sala de profesores, una ciega y otra con cristal. Qué puedo decir de este rinconcito, espacio de desahogo, de compartir experiencias, vivencias, anécdotas, momentos felices y otros,...deseables de olvidar. la palabra profesor viene del latín professor (declarar en público), compuesta con el prefijo pro- (hacia adelante, a la vista), lo que viene a significar "el que enseña públicamente alguna facultad, arte o doctrina". Para Sócrates, mediante su método conocido como mayéutica, el maestro era el guía del alumn@ para que este descubriera el conocimiento en su interior y construyera su propio saber a través de la experiencia personal. Veamos que significamos para vosotr@s y partamos de esa base que os ilumine hacia el camino de la creatividad logrando una imagen que nos represente con dignidad...como bien nos merecemos.

  • LABORATORIOS Y DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA, BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA. Dos puertas para los laboratorios y una para el Departamento, vuestro diseño tendrá una temática muy clara pero la diversidad dentro de la misma lo hace más complicado. Recurriremos a la opinión del profesorado que imparte clase en las mismas para conocer cuáles son sus preferencias. Átomos, moléculas, células, microorganismos,virus,...son, las primeras ideas que recibimos...cómo representarlos gráficamente dotándolos de cierto carácter artístico, será nuestra labor.
Buscamos artistas que nos inspiren, como VIRGINIA HUNEEUS. Se trata de una artista chilena en búsqueda permanente de lenguajes para comunicarse a través del arte. En el grabado que se muestra, representa una mano cuyo tratamiento textural se asemeja a las redes neuronales del cuerpo humano.


También podríamos optar por tomar el retrato de un personaje significativo dentro del campo de la ciencia de la física y de la química, como por ejemplo Albert Ainstein. Existe una técnica digital denomina WPAP (siglas de Wedha’s Pop Art Portrait o Retrato Pop de Wedha) que convierte fotografias en imágenes vectoriales de gran colorido y fragmentación geométrica. Ésta fue popularizada por su creador  Wedha Abdul Rashid, ilustrador indonesio  quien en los años 90 comenzó a realizar retratos creados con líneas simples y colores fuertes, inspirados en el estilo cubista. En el año 2000 Wedha da el salto a las herramientas digitales perfeccionando su particular estilo con software de dibujo vectorial. Podréis encontrar tutoriales en la red que os expliquen como hacerlo, en la web CORELCLUB.ORG, lo explican muy bien.









Para el laboratorio de Física y Química, podríamos utilizar como imagen representativa los retratos de Marie Curiel o de Albert Einstein. Ambos dos genios en el campo de la ciencia aunque nos inclinamos más por la primera quién fue la única persona en recibir dos premios Nobel en dos especialidades diferentes,  en  Física y en Química.


El laboratorio de Biología y Geología, ya tiene nombre: "SANTIAGO RAMÓN Y CAJAL". En memoria del premio Nobel español por sus estudios sobre la estructura del sistema nervioso.




Cartel realizado el curso pasado para la Feria de las Ciencias solicitado por el Dto. de Biología/Geología.

*(Se completará en el tercer trimestre con el resto de las puertas )


PROCESO DE TRABAJO


1º.- El primer paso será la organización de las parejas o grupos de trabajo, así como, el reparto de los temas. Contamos en este momento con 7 temas a repartir entre 13 grupos, lo que supondrá que cada temática será desarrollada por dos grupos. La idea es que ambas clases realicen bocetos para todas las puertas, de manera que tras hacerlos se seleccionará el mejor de entre los cuatro que hayáis hecho.

2º.- Tras el reparto se comenzará con la fase de bocetos. Éstos se realizarán desde un primer momento a escala, para ello os enseñaremos a calcularla a partir de las dimensiones reales de cada puerta.

Las medidas reales so las siguientes, se dará alto y ancho:

- Aula 01 Laboratorio de idiomas: 2 puertas (184,8 x 55,7 cm)
- Aula ordinaria 022 puertas (184,8 x 55,7 cm)
- Dto. Orientación: 1 puerta (184,8 x 64,3 cm)
- Biblioteca: 2 puertas (184,8 x 55,8 cm)
- Sala profesor@s: 2 puertas (derecha. con ventanilla situada a 17,8  del borde superior y a 7 del lateral izquierdo, ambas miden 182,8 x 54,8).
- Puertas Despacho Dirección: izq. 182,5x55cm, derecha 182,8 x 54,8cm y con ventanilla situada a 17,7cm borde superior y a 6,9 cm del borde izq.
- Laboratorios: Física y Química (173,7 x 69,7 cm), Biología y Geología (173,3 x 69,8) y Dto. (173,3 x 69,8).

Cálculo de la escala:





Nuestra escala será de reducción, pues se trata de hallarla para reducir la realidad hasta que nos quema en nuestro papel de formato DIN A-3.
Para calcular la escala a la que tendremos que realizar nuestro boceto t dividiremos las magnitudes del alto real de la puerta y la del papel, del mismo modo, lo haremos con el ancho, dividimos magnitud real entre magnitud del papel. De este modo obtendremos el número de veces que se reducen las magnitudes reales para que nos quepa en el DIN A-3. 

EJEMPLO: Tomemos como ejemplo las dimensiones de una de las puertas, comencemos por las aulas 01 y 02 que tienen las mismas dimensiones. 

Magnitud Real: alto 184,8cm y ancho 55,7cm.
Magnitud papel DIN A-3: alto 42cm y ancho 29,7cm

E= P (magnitud papel)/R (magnitud real)

Comparamos magnitudes iguales, real y papel, obteniendo el número de veces que tenemos que reducir la realidad:


184,8/42= 4,4   

55,7/29,7= 1,8

De las operaciones realizadas, deducimos que tendremos que tomar la magnitud mayor, es decir, reducimos la realidad 4,5 o 5 veces (tomamos la mayor de las dos para asegurarnos que quepan. La escala será por tanto de 1/5, de este modo 184,8cm a dicha escala, se reduce a 36,96cm, así mismo, 55,7 se reduce a 11,14cm.

Sobre el papel de tamaño DIN-A3, dibujaréis un rectángulo de 36,96 x 11,14 cm, este será el formato de vuestro boceto en las puertas 01 y 02. Para las restantes puertas, el cálculo de la escala se hará de forma similar.

Los bocetos se realizarán con lápices de colores, acuarelables, acuarelas e incluso rotuladores. El boceto debe servir para analizar composición, colores, texturas y técnicas a emplear en el trabajo definitivo. Éste será un trabajo individual, que luego pasaréis a un papel de mayor calidad, cuidando el dibujo para de ahí obtener una transparencia que proyectar sobre la tabla. 

CONTENIDOS DE REPASO: COMPOSICIÓN, COLOR, TEXTURAS Y TÉCNICAS GRÁFICO- PLÁSTICAS (MIX MEDIA). Para repasar dichos contenidos se consultarán las siguientes entradas:




*Paralelamente al desarrollo de los bocetos, deberéis realizar un trabajo monográfico sobre el tema elegido que se hará en pareja. Se os facilitará un cuestionario, al que tendréis que dar respuesta consultando diferentes fuentes bibliográficas o digitales hasta completar el trabajo. 

*Diario de clase. Cada día de clase, deberéis recoger, cada uno en su cuaderno, los pasos dados comentando el desarrollo y dificultades encontradas.


CONTINUARÁ.....